8 de maig del 2015

EL PLA DE TREBALL

 Març de 2015
Un cop fet l'anàlisi de necessitats tot i havent fet les observacions pertinents, el pla de treball que proposo té com a objectius generals els següents:
  • Assessorar al Centre en la confecció del Projecte de la USEE. 
  • Donar suport a les professionals de la USEE pel que fa a la gestió de l’aula. 
  • Donar suport a les professionals de la USEE per establir les directrius de la seva intervenció. 
  • Donar suport a les professionals de la USEE facilitant els recursos educatius i els materials didàctics que necessitin. 
  • Apropar la USEE a la resta de mestres del centre. 
  • Vetllar per que la inclusió sigui efectiva. 
  • Vetllar per a que hi hagi un treball col·laboratiu entre les mestres de la USEE i la resta de mestres del centre, tot i promovent la comunicació, la coordinació i el treball en equip. 
  • Donar orientacions a les professionals de la USEE en l’elaboració dels projectes individuals (PI). 
  • Donar orientacions per a l’adaptació d’espais i materials. 
  • Fer el seguiment i donar les orientacions necessàries d’alguns alumnes de la USEE.
La meva programació respon a la següent organització:
FASE 1: PLANIFICACIÓ                 
            
 DATA: Març i Abril 2015          HORES: 5 sessions
Objectiu: Conèixer i analitzar la demanda.
Destinataris/Àrees: Cap d’estudis, Mestres d’Infantil i Mestres de la USEE.

ACTIVITATS I CONTINGUTS
  1. Reunió amb la Cap d’Estudis i la Psicopedagoga de l’EAP.
  2. Reunió amb les Mestres de la USEE.
  3. Reunió amb les Mestres d’Educació Infantil.
  4. Lectura de la documentació.
  5. Anàlisis de l’horari de tots els alumnes que hi ha a la USEE.
  6. Prendre els primers acords: objectius i rol de la psicopedagoga.
  7. Aclarir i reformular conjuntament el problema.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
  1. Entrevista amb les professionals de la USEE .
  2. Entrevista amb la Cap d’Estudis.
  3. Anàlisi de documents (projectes individualitzats de cada alumne, horaris de la USEE, Historials dels alumnes de la USEE, PEC, PAD, ...)
  4. Observació  a l’aula ordinària i a la USEE
  5. Qüestionari inicial a les mestres d’Infantil i a les mestres de la USEE.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. Recollida de dades i observacions que seran posteriorment analitzades
FASE 2: DISSENY I DESENVOLUPAMENT DE LA INTERVENCIÓ  
                                                          
 DATA: Abril i Maig 2015          HORES: 5 sessions

Objectius:
  1. Participar en el desenvolupament del pla
  2. Col·laborar en el desenvolupament de la feina.
  3. Orientar i participar en l’elaboració i adaptació de material. 
 Destinataris/Àrees: Cap d’estudis i Mestres de la USEE.

ACTIVITATS I CONTINGUTS
  1. Pla d’actuació (Projecte i dinamització d’USEE)
  2. Assessorament i participació en l’Elaboració i adaptació del material
  3. Orientació en la gestió i organització de l’aula USEE
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
  1. Reunions amb la Cap d’Estudi
  2. Reunions i coordinacions amb les mestres de la USEE
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. Implicació de les professionals de la USEE.
  2. Coordinació mestres USEE i mestres d’educació Infantil
  3. S’estan adaptant els materials?
  4. S’està elaborant material adaptat?
  5. Tinc dubtes?
FASE 3: AVALUACIÓ i PROPOSTES DE MILLORA          

 DATA:  Maig i Juny 2015               HORES: 2 sessions
Objectiu: Valorar la idoneïtat del projecte elaborat
Destinataris/Àrees: Cap d’estudis, Mestres d’Infantil i Mestres de la USEE.
Objectiu: Valorar la col·laboració i participació de totes les mestres implicades.
Destinataris/Àrees: Mestres d’Infantil i Mestres de la USEE.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
  1. Avaluar el procés de treball seguit durant la consecució dels objectius i dels resultats.
  2. Plantejar la continuïtat del procés
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
  1. Qüestionari de satisfacció
  2. Entrevista amb la Cap d’Estudis.
  3. Qüestionari als/les mestres de primària.
  4. Observació a l’aula USEE.
  5. Entrevista amb els alumnes de la USEE
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. El document elaborat compleix la seva funció: grau d’informació suficient (objectius, participants, agrupacions, metodologia de treball, avaluació, organització de l’espai, ...), claredat expositiva, promou la participació de tot el claustre, s’adapta a la cultura de centre, té en compte les necessitats dels alumnes, reflexa la finalitat de la USEE, estableix…
  2. La implicació dels  mestres en les diverses coordinacions.
  3. Qüestionari sobre la valoració personal, dubtes, propostes de millora.
  4. S’observa una millora en la participació i l’actitud dels alumnes de la USEE.
Publicat per a
Etiquetes de comentaris: ,

Cap comentari:

Publica un comentari a l'entrada

Subscriure's a: Comentaris del missatge (Atom)