Una de les principals observacions fetes durant la primera fase d'aquest projecte i que així es reflecteix en les respostes dels qüestionaris passats, és la falta d'implicació dels mestres de l'aula ordinària i la manca de coordinació entre els especialistes d'educació especial i la resta del claustre. Aquest fet està reforçat per una mancança, tots i els esforços de l'equip directiu, de cultura inclusiva al centre. Davant aquesta realitat, i després de fer una mica d'investigació a la xarxa, vaig considerar, sota la tutorització de la psicopedagoga de l'EAP, ampliar les activitats inicialment planificades, i incloure en la meva intervenció el disseny d'un protocol d'acompanyament, i en el cas de la matriculació de nous alumnes, d'acollida, dels alumnes amb NEE tant pels especialistes de l'aula USEE com per la resta de mestres de l'aula ordinària. Aquest protocol també inclourà un treball amb la resta d'alumnes a fi de superar les barreres de les diferències evitant així les etiquetes que el propi grup classe pugui posar a aquests alumnes. Una altra activitat que m'he proposat desenvolupar és l'elaboració d'un power poin on presentaré la USEE del centre amb la finalitat que des de l'equip directiu es pugui fer un treball previ referent a aquest recurs amb tots els i les mestres nous de cara a l'inici del proper curs 2015-2016.
Amb aquestes dues accions que s'inclouran en el Projecte d'Atenció a la Diversitat (PAD) que actualment està elaborant el centre escolar.
Un exemple d'aquest protocol d'acompanyament extret de la web ÀÁF (Àmbits de psicopedagogia i orientació); és el següent:
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada