Març de 2015
La meva intervenció s’emmarca en l’àmbit d’actuació del psicopedagog
en el context escolar, concretament en la intervenció psicoeducativa que fa el
psicopedagog de l’EAP. En aquest context, aquest professional ha de
desenvolupar un treball d’orientació i suport als centres escolars tant en
qüestions referents als processos d’ensenyança-aprenentatge, en l’elaboració i
dinamització de projectes de centre, així com també, en els processos
d’inclusió i atenció a la diversitat dels seus alumnes.
Pel que fa a la intervenció, té un enfoc correctiu, ja que ha de
poder oferir solucions que millorin la situació actual, donant resposta així, a
les necessitats observades. Per tant, i tenint en compte les orientacions de C.
Monereo (2003), la meva intenció és actuar a partir d’un model col·laboratiu i constructiu, considerant l’assessorament com un procés de
construcció conjunta centrat en la millora de les pràctiques educatives, i amb l’objectiu de promoure, encara
més, una educació inclusiva i per tant, donar el suport necessari al centre pel
que fa a l’atenció a la diversitat del seu alumnat. Això implicarà la
necessitat de dinamitzar processos institucionals d’innovació i millora que
garanteixin l’acompliment dels principis d’inclusió,
normalització, igualtat d’oportunitats per a l’aprenentatge i la participació,
l’atenció educativa de proximitat i la participació i coresponsabilització
(Aprendre Junts per viure junts. Pla
d’acció 2008-2015, Departament d’Ensenyament de la Generalitat de
Catalunya).
Aquests nous dissenys d’intervenció, han de tenir clar que la
responsabilitat de l'Educació Especial i l’atenció dels alumnes amb NEE ja no
és una tasca exclusiva dels especialistes; tal com afirma Climent Giné
(1997,p.1): " ... no és una tasca exclusiva
d’un determinat tipus de professional; al contrari, és imprescindible l’estreta
col·laboració dels diferents professionals que hi prenen part, i sobretot dels
mestres i psicopedagogs. L’enfocament interdisciplinari és un requisit per a la
valoració adequada de les NEE dels alumnes en
aquest recorregut que fa el sistema educatiu, que va des d’una perspectiva
integradora a una d’inclusiva ...”Per aquesta raó cal vetllar perquè tots els
nois i noies escolaritzats puguin atorgar significat al seu entorn i així progressar
en la construcció de la pròpia realitat des del seu lloc, individual i propi,
com a punt de partida per poder compartir-lo amb els altres. Només d’aquesta
manera, tothom podrà sentir-se inclòs en la vida escolar i social. Sorgeixen
amb aquest propòsit les Unitats de Suport
a l’Educació Especial, USEE.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada