FASE 1: ELS QÜESTIONARIS DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ

En aquesta primera fase també he utilitzat com a instrument objectiu de recollida d'informació el qüestionari, amb l'objectiu de fer una valoració dels valors d’inclusió, tot i analitzant el nivell de coneixement de la USEE i el seu funcionament tant per part de les professionals que hi treballen, l'equip directiu i la resta de mestres que constitueixen l'equip docent, així com el grau de satisfacció sobre el nivell d’inclusió aconseguit a l'escola des de la seva implantació. També per conèixer en quines condicions aquest recurs augmenta la presència, la participació i l’èxit de tot l’alumnat. He elaborat i passat tres tipus de qüestionaris diferents: un per als especialistes de la USEE i l'educació especial, un per als mestres de l'aula ordinària de l'etapa d'Infantil, i un altre per a l'Equip Directiu i la psicopedagoga de l'EAP. 

Per a la realització dels ítems m’he basat amb els indicadors d'inclusió que recull l’índex per a la inclusió: un recurs que serveix de guia per a l’avaluació i millora de l’educació inclusiva. Aquest document va ser elaborat per Booth i Ainscow l’any 2002 i va ser traduït al català l’any 2004 pel Grup de treball sobre escola inclusiva del ICE de la universitat de Barcelona i és un recurs per als centres educatius que els permet analitzar i reflexionar envers la seva pràctica inclusiva que els permeti desenvolupar processos que millorin la participació i l’aprenentatge de tots els seus alumnes. A continuació us deixo els tres models de qüestionari que he dissenyat.

A) MODEL QÜESTIONARI EQUIP DIRECTIU

B) MODEL QÜESTIONARI MESTRES AULA ORDINÀRIA

C) MODEL QÜESTIONARI ESPECIALISTES USEE