Octubre, 2014
Un cop finalitzada la CAD de 6è, i en base als diferents temes i dubtes que han anat sorgint, he elaborat un document per a tots els mestres d'aquest grup, amb l'objectiu de donar-los una sèrie d'orientacions per a la intervenció amb alumnes amb dificultats i trastorns d'aprenentatge. El document és el següent:
ORIENTACIONS PER AL TREBALL AMB ALUMNES AMB TRANSTORNS D'APRENENTATGE DINTRE L'AULA ORDINÀRIA
- Disposar a l'aula, en un lloc ben visible, d'un calendari amb les dates de lliurament de treballs i dels controls, de manera que l'alumne es pugui orientar en l'espai temporal i organitzar les tasques escolars.
- Als alumnes que tinguin dificultats en l'autogestió del temps, se'ls pot facilitar un rellotge o qualsevol altre instrument o recurs que els ajudi en aquesta gestió.
- Disposar a l'aula de targetes d'autoinstruccions.
- Als alumnes amb dificultats de lectura, no se'ls farà llegir en veu alta. En el cas que aquest alumne/a demani participar de la lectura, se li donarà prèviament per a que se la pugui preparar.
- No fer-li prendre apunts ni copiar de la pissarra, o en qualsevol cas, deixar-li més temps per a que pugui fer la còpia.
- Amb els alumnes amb dificultats de comprensió, caldrà comprovar si han entès les consignes dels exercicis i dels controls. Si hi ha algun concepte que no li quedi clar, se li faran les explicacions necessàries per a que ho pugui entendre.
- Procurar que les preguntes dels exàmens estiguin redactades en un llenguatge planer i utilitzant frases simples. S'aconsella la redacció dels controls en lletra mida 12 i espai interlineal 1,5.
- En els casos que els resultats dels exàmens siguin dubtosos, s'aconsella repetir la prova de forma oral.
- Asseure l'alumne/a prop del mentre o al costat d'un company amb un bon model de comportament.
- Treballar l'autoestima de l'alumne a partir del reconeixement dels progressos assolits.
- Motivar a l'alumne mitjançant estratègies de reforç positiu.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada