Novembre 2014
En aquesta CAD ens reunim amb la Cap d'Estudis, la MUSEE i la MALL. La coordinació dura una hora, i es fa un seguiment i la valoració de tots els alumnes que tenen prescrits l'atenció tant a la USEE com amb la Mestra d'Audició i Llenguatge. A més a més, la MALL ens fa el retorn de la valoració inicial que ha fet amb els alumnes de P3 amb possibles dificultats de llenguatge, i ens fa un proposta de derivació d'alguns d'aquests alumnes al CDIAP.
Amb la MUSEE, ens centrem en comentar el cas d'una alumna de P5 amb un retard evolutiu molt significatiu. No té cap diagnòstic clar, però la simptomatologia pot ser compatible amb diverses patologies o trastorns del desenvolupament. En aquesta reunió es donen les directrius de com i que ha de contenir el PI d'aquesta alumna: Establir les competències bàsiques reals de l'alumna a partir de l'avaluació de la mateixa (se li facilita a la mestra de la USEE un registre per a la valoració de les competències bàsiques en el primer cicle de l'educació infantil), uns objectius més específics, i els criteris d'avaluació. Es tracta d'un cas molt força complex, ja que la mare encara es troba en el procés de dol, i li costa acceptar les limitacions de la nena. Aquest fet, es tradueix en que la mare no estigui massa d'acord amb la intervenció que s'està fent amb la seva filla, tot i afirmant que la nena no està integrada en el grup-classe, i que se li està donant un tracte diferenciat al de la resta dels nens de l'aula. L'objectiu principal de l'EAP, serà fer de mediador per al bon enteniment entre escola i família, així com vetlla per a que la intervenció que es fa amb la nena sigui el més adequat a les seves característiques evolutives i necessitats educatives. Demanem a la MUSEE, que tan aviat com tingui elaborat aquest PI, ens el presenti per tal que poguem fer les orientacions que siguin necessàries.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada