CONEIXENT MILLOR EL CENTRE DE PRÀCTIQUES

Com ja he comentat en la meva entrada anterior, cada una de les psicopedagogues de l'EAP, té assignada una determinada zona d'intervenció i uns centres escolars concrets. Després de la meva primera entrevista amb la meva tutora en la que em posa una mica en context de la seva realitat professional, s'acorda que el centre que millor s'adapta tant a la meva disponibilitat com a les meves necessitats d'aprenentatge és l'Escola Joan Baptista Serra ubicat a la població d'Alcanar ( http://www.xtec.cat/ceip-jbserra-alcanar/)

Per tal que poguéu conèixer millor aquest centre, tot seguit us avanço una breu descripció així com que algunes indicacions extretes del seu Projecte Educatiu.

Tal i com ja s'ha comentat, el CEIP Joan Baptista Serra,  està situat al municipi  d’Alcanar a la comarca del Montsià. Es tracta d’un centre molt gran de tres i quatre línies que dóna atenció a 650 alumnes, i que compta amb un equip docent de 50 mestres. El centre consta dels següents espais i equipaments: cuina i menjador, gimnàs, aula de ciències, tres patis diferenciats (Cicle Inicial i P5, Cicles Mitjà i Superior, P3 i P4). També disposa d'una alula de música, un aula d’idiomes, una biblioteca, l'aula d’informàtica, la Unitat de Suport d’Educació Especial (en endavant USEE), dues aules d’Educació Especial -AEE- (una per a Educació Infantil i cicle inicial de primària i l'altra per al cicle mitjà i superior) i l'aula de Psicopedagogia que és l'espai de treball de la psicopedagoga de l'EAP.  

Pel que fa a la definició institucional, el centre es defineix com un col·legi públic que es regeix per la normativa vigent acollint les diverses maneres de pensar  i obert a tothom, defensant els valors democràtics en la gestió, funcionament i la presa de decisions. El català és la llengua vehicular utilitzada en el procés d’ensenyament-aprenentatge, i es guia pel principi de coeducació. Es manifesta com una escola laica que respecta i representa la cultura en la qual està inserida a través de les tradicions, festes , símbols i fets culturals.Dintre de la línea metodològica que defineix al centre, cal destacar-me dues:

1. Adequar les propostes educatives a les necessitats particulars de l’alumnat, a partir de les adaptacions curriculars i metodològiques que siguin necessàries.
2. Orientar l’organització del grup classe de cada cicle a partir de les tècniques més convenients per aconseguir el màxim rendiment de l’alumnat en la mesura que ho permetin els recursos materials i humans (desdoblaments, agrupaments flexibles, atenció a la diversitat, educació especial, acollida a l’alumnat nouvingut, ...).

Així, per a donar resposta la diversitat i atendre tot aquell alumnat que presenti unes necessitats educatives específiques, en el centre s'ha creat la Comissió d’Atenció a la Diversitat (en endavant CAD) els objectius principals de la qual són:

•  Establir criteris per determinar l’atenció que se’ls dóna als alumnes, en cadascun dels suports existents al centre.
• Fer el seguiment de l’atenció a l’alumne. 

 Dintre de la CAD hi podem diferenciar diverses tipologies de comissió. En primer lloc tenim la Comissió General, les funcions de la qual són:

•  Donar suport a l’Equip Directiu en la planificació i el seguiment de les actuacions que es duguin a terme per atendre la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat. 
•  Revisar i actualitzar el document d’actuació del centre en relació a l’atenció a la diversitat. 
• Estar informats dels canvis que es proposen en d’altres reunions (juntes d’avaluació...), fer-ne l’anàlisi, la reflexió i fer propostes. 
•  Elaborar un document on quedi registrada la diversitat i el seu tractament a cada cicle.

En segon lloc trobem la Comissió Específica, les principals funcions són:

• Fer el seguiment d’alumnes concrets (dictàmens, informes tècnics, sense dictamen però amb NEE importants, nouvinguts, ...). 
• Fer propostes de millora o de demanda de canvi, reestructuració per millorar l’atenció educativa dels alumnes.

A més a més de les comissions esmentades també hi ha altres tipus de comissions interrelacionades amb la CAD, com són: La comissió d’educació especial (de la que també en forma part la psicopedagoga de l’EAP), La comissió Social;  la Comissió EAIA i SIFE; la Comissió de traspàs d’informació i la Comissió LIC.