Octubre, 2014
El meu primer dia conclou amb una reunió de coordinació amb les educadores d'un Centre d'Educació Especial, per un alumne que està fent l'escolarització compartida. El nen està cursant P4 i la patologia que presenta és una paràlisis cerebral amb gran afectació motriu i de la comunicació verbal. L'escolarització compartida consisteix en assistir dos dies al centre ordinari i tres al servei específic. La finalitat de la reunió és establir uns objectius i una metodologia comuna a treballar en els dos serveis.
Com a objectiu principal de treball, s'estableix la COMUNICACIÓ i s'acorda treballar amb sistemes augmentatius i alternatius de comunicació com són els plafons i els pictogrames. Com que és un noi amb molta espasticitat dels membres superiors, es proposa fer un treball previ amb el nen per tal de valorar i determinar quina lateralitat és la dominant. Aquesta informació és necessari a a l'hora de començar a treballar amb plafons, ja que el nen ha de ser capaç de poder dirigir la seva ma o el seu cap l'opció que desitja assenyalar. Per tant, es requereix d'un treball inicial que l'ajudi a controlar el seu cos a la vegada que la seva intencionalitat d'elecció.
He de dir que en aquesta coordinació he estat molt implicada i he pogut participar més que ens la resta de tasques del dia, ja que hi havia una certa vinculació amb la meva feina habitual que és l'atenció a persones amb discapacitat intel·lectual. Concretament soc tutora d'una noia amb paràlisis cerebral amb la que treballem la comunicació mitjançant sistemes augmentatius i alternatius com són els plafons. Per tant, el tema de la coordinació, m'ha resultat molt pròxim a la meva realitat professional.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada